TELEVISIÓN EDUCATIVA
¿Qué es ?
Tanto la educación como la comunicación han estado presentes a lo largo del desarrollo humano, sin embargo, de manera paradójica, no se ha ubicado claramente el objeto de estudio de ambas disciplinas y se cae en el error común de pensarlas insertas en todo. La comunicación educativa revalora la relación entre comunicación y educación, e incorpora la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje como el caso de la televisión.
La televisión educativa tiene sus orígenes antes del surgimiento de la televisión, y se caracteriza por perseguir fines de enseñanza formal y no formal, sin embargo, los diferentes tipos de contenidos hacen pensar en la necesidad de establecer qué es claramente la televisión educativa y que contenidos son educativos y cuales no.
La televisión educativa desde una visión sistémica y comunicativa es más un constructo social que cognitivo, es decir, le corresponde a la sociedad, a través de distintas instancias, validar y legitimar la educación que se imparte a través de este medio.
La televisión ejerce una gran influencia (como medio de comunicación de masas) en el aprendizaje, debe diseñar programas con una intencionalidad clara y expresa; los planteamientos técnicos deben aparecer supeditados a los didácticos, de ahí que los contenidos y las audiencias aparecen delimitados.
En el caso de la televisión educativa se utilizan medios y materiales complementarios, donde todos los elementos (códigos audiovisuales) se ponen al servicio de la educación-enseñanza-formación. El precio o la rentabilidad han de medirse con parámetros diferentes a los que se utilicen en la televisión comercial. Y los criterios de calidad han de privar sobre criterios de la audiencia.
La Televisión Educativa persigue objetivos muy definidos en el campo educativo, que contribuyen de manera eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su interés e intención es básicamente el de educar en un sentido amplio, ofreciendo a través de la televisión una serie de contenidos inmersos en cada uno de los niveles educativos, incorporando además conocimientos, valores y habilidades. (Abrego, 2000 p.10).
¿Qué es la televisión educativa para los estudiantes de Pedagogía?
La televisión es un medio de comunicación educativo ya que difunde la cultura, conocimientos,en ocasiones fortalecen principios y valores.
Aumenta la capacidad de interacción crítica de los televidentes.
ELIZABETH ( IZTAPALAPA)
La televisión educativa a veces se mira con "prejuicio" entre la población pues los comentarios comunes hablan de aburrimiento, a veces se prefiere la T.V. comercial.Hay canales muy interesantes cuya estructura ofrece opciones de entretenimiento y cultura en general.
Debe ser innovadora, creativa, interesante y de acuerdo al contexto sociocultural, histórico en el que se pretenda desarrollar.
YADIRA ( BENITO JUÁREZ)
Cada diálogo establece un acto de comunicación, el emisor, el receptor y el canal por el que es transmitido un mensaje puede valerse de distintas herramientas para lograr un impacto en los espectadores.
ABRIL (IZTAPALAPA)
A pesar de que la televisión educativa no cuenta con el apoyo ni la difusión necesaria, ha sido un recurso que ha despertado el interés del público por aprender, ya que presenta contenidos de manera seria pero divertida.
Creo que ha eliminado esa barrera que existe en un salón de clases, el miedo por aprender. ALBERTO G. ( XOCHIMILCO)
Es una herramienta que posibilita que la población tenga más recursos ( auditivos, imágenes, etc. ) para un aprendizaje.
Además de ser un medio de comunicación masiva es muy útil para la tarea de la educación hacia niños en horarios que no se encuentran en la escuela.
AMPARO C. (COLONIA AJUSCO)
HISTORIA DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
A finales de los años 70 la televisión educativa de producción estatal adquiere mayor fuerza y a la sombra de distintos organismos públicos como la Unidad de Telesecundaria, la Unidad de Televisión Educativa y Cultural, Canal 11, el Instituto Nacional para la Educación de Adultos, Televisión de la República Mexicana y Canal 22, apoyan la educación de manera formal e informal.
La experiencia más importante al respecto fue en aquel entonces Telesecundaria, dirigida a sectores marginados de la población y con base en el plan de estudios de la SEP para el nivel secundaria. La Unidad de Telesecundaria es responsable de la planificación y elaboración del diseño y la evaluación de los programas, y la UTEC encargada de la realización técnica y transmisión de señales.
La Secretaría de Educación Pública a través de diferentes instancias, ha estado presente durante casi cinco décadas en la televisión con fines educativos. Actualmente la Dirección General de Televisión Educativa es la encargada de generar dichos trabajos.
RED EDUSAT
La Dirección General de Televisión Educativa, dependencia de la SEP, es el organismo más importante en cuanto a televisión educativa se refiere, y tiene a su cargo el sistema EDUSAT, el más importante en su naturaleza en Latinoamérica.
EDUSAT pretende lograr un esquema de equidad en materia educativa como difusor del conocimiento a partir de medios electrónicos y con esto contribuir al abatimiento del rezago educativo en México.
Es un apoyo didáctico para la intervención del docente en el aula , está dirigida a los 3 niveles de educación básica ( preescolar, primaria y secundaria).
Inició sus transmisiones el 5 de septiembre de 1994, este sistema cuenta con 30 mil puntos receptores en casi todo el Continente Americano. Con nueve canales de programación propia y tres de retransmisión y cuatro de radio.
Utiliza el satélite SAT- MEX 5.
De los nueve canales con programación propia, la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) administra el canal 11, 12, 14 y 17, mientras que el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE) se encarga de los canales 13, 15, 16 y 18, y el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes el Canal 23
Las tareas de EDUSAT son:
FINES DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
De acuerdo con Julio Cabero quien retoma definiciones conceptuales de Televisión Educativa de diversos autores, indica que el uso de este medio con fines educativos que se pueden clasificar en tres tipos:
1) Televisión Cultural.- Sus objetivos prioritarios son la divulgación y el entretenimiento. Los programas que transmite retoman las formas de diseño de la televisión comercial,siendo sus representaciones clásicas el reportaje y los noticiarios.
2) Televisión Educativa.- Contempla contenidos que tienen algún tipo de interés formativo y educativo, pero que por algún motivo no forman parte del sistema escolar o del programa curricular. El diseño de su contenido se apoya en la didáctica y las teorías del aprendizaje, persigue influir en el conocimiento, en las actitudes y en los valores del espectador.
3)Televisión Escolar.- Persigue la función básica de ser una alternativa y sustituto del sistema escolar formal o estar fuertemente ligada al currículo escolar.Abarca los tres niveles básicos hasta cursos universitarios.
REFLEXIONES SOBRE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA.
Algunos de los pedagogos de la facultad de Filosofia y Letras opinaron:
" Ver o no ver he ahí el dilema"
¿Por qué si soy crítico, creativo y libre tengo la T.V. que veo?
ISABEL AGUILAR ( TLALPAN)
¿En verdad existe un proyecto educativo en la televisión? ¿ Cuál es?
Es mejor construir alternativas educativas que nos permitan ver la televisión de manera crítica.
OMAR NAVA BARRERA ( XOCHIMILCO)
¿Cuántas horas a año se transmite información relacionada con educacion?
¿Existen canales educativos en México?
ERIC SOSA CHÁVEZ ( ZITLALTEPEC)
Me parece de gran importancia el que existan programas educativos, aunque lo que me preocupa o me desconcierta es que existan tan pocos programas y poca difusión de éstos.
¿Por qué razón ocurre esto?
¿ Quiénes arbitrariamente determinan qué programas se pueden transmitir y cuáles no?
¿Cuál sería una posible solución ante esto?
ANDREA GÓNZALEZ NIETO ( TLALPAN)
¿QUÉ LE HACE FALTA LA TELEVISIÓN EDUCATIVA?
Me parece que la televisión educativa no tiene mucho auge en México. No es nada conocida y algunos de los contenidos los hacen muy aburridos .
Aun que es claro que si se utiliza de buena forma seria de gran ayuda ya que es de fácil acceso y de gran conocimeinto.
ALEJANDRA SALVADOR ( Coyoacán)
Pienso que la televisión educativa debe tener más difusión en la T.V. de sistema abierto, ya que es en la cual la sociedad tiene más acceso.
Los contenidos educativos determinan la cultura.
MANUEL RAMÍREZ CASTRO ( ALVARO OBREGÓN)
Me parece que es muy interesante, sin embargo sería bueno que los programas fueran más dinámicos ( EDUSAT), esto lo opino pues los que he visto me han parecido un poco tediosos.
YENEIRI RAMÍREZ MOLINA ( ALVARO OBREGÓN)
La televisión educativa sin duda de ser una herramienta en la labor de todos los pedagogos, pues implica otra forma de similar información.
FRANCISCO JAVIER REYES CARRILLO (IZTACALCO)
Las autoras de este blog consideramos que es necesario cambiar el concepto que se tiene sobre la televisión, como un medio solamente para entretener o para perder el tiempo. Es verdad que todavía hay mucho por descubrir sobre los usos de la televisión, sobre la manera de complacer los gustos e intereses de los espectadores , sobre las necesidades de cada institución y mejorar la infraestructura; pero también reconocemos que puede convertirse en un verdadero auxiliar didáctico para las distintas asignaturas y niveles del sistema educativo, complementando y dando soporte audiovisual a los contenidos y estrategias curriculares. Siempre y cuando el profesor tenga una planeación de la metodología y una instrumentación didáctica para integrarlas en el aula.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
*- Abrego, S.R. (2000). El guión para televisión educativa formal. El caso de telesecundaria. Tesis de Licenciatura no publicada. Universidad Nacional Autónoma de México. Escuela Nacional de Estudios Profesionales Acatlán. México.
Artículo sobre EDUSAT.
La televisión educativa tiene sus orígenes antes del surgimiento de la televisión, y se caracteriza por perseguir fines de enseñanza formal y no formal, sin embargo, los diferentes tipos de contenidos hacen pensar en la necesidad de establecer qué es claramente la televisión educativa y que contenidos son educativos y cuales no.
La televisión educativa desde una visión sistémica y comunicativa es más un constructo social que cognitivo, es decir, le corresponde a la sociedad, a través de distintas instancias, validar y legitimar la educación que se imparte a través de este medio.
La televisión ejerce una gran influencia (como medio de comunicación de masas) en el aprendizaje, debe diseñar programas con una intencionalidad clara y expresa; los planteamientos técnicos deben aparecer supeditados a los didácticos, de ahí que los contenidos y las audiencias aparecen delimitados.
En el caso de la televisión educativa se utilizan medios y materiales complementarios, donde todos los elementos (códigos audiovisuales) se ponen al servicio de la educación-enseñanza-formación. El precio o la rentabilidad han de medirse con parámetros diferentes a los que se utilicen en la televisión comercial. Y los criterios de calidad han de privar sobre criterios de la audiencia.
La Televisión Educativa persigue objetivos muy definidos en el campo educativo, que contribuyen de manera eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su interés e intención es básicamente el de educar en un sentido amplio, ofreciendo a través de la televisión una serie de contenidos inmersos en cada uno de los niveles educativos, incorporando además conocimientos, valores y habilidades. (Abrego, 2000 p.10).
¿Qué es la televisión educativa para los estudiantes de Pedagogía?
La televisión es un medio de comunicación educativo ya que difunde la cultura, conocimientos,en ocasiones fortalecen principios y valores.
Aumenta la capacidad de interacción crítica de los televidentes.
ELIZABETH ( IZTAPALAPA)
La televisión educativa a veces se mira con "prejuicio" entre la población pues los comentarios comunes hablan de aburrimiento, a veces se prefiere la T.V. comercial.Hay canales muy interesantes cuya estructura ofrece opciones de entretenimiento y cultura en general.
Debe ser innovadora, creativa, interesante y de acuerdo al contexto sociocultural, histórico en el que se pretenda desarrollar.
YADIRA ( BENITO JUÁREZ)
Cada diálogo establece un acto de comunicación, el emisor, el receptor y el canal por el que es transmitido un mensaje puede valerse de distintas herramientas para lograr un impacto en los espectadores.
ABRIL (IZTAPALAPA)
A pesar de que la televisión educativa no cuenta con el apoyo ni la difusión necesaria, ha sido un recurso que ha despertado el interés del público por aprender, ya que presenta contenidos de manera seria pero divertida.
Creo que ha eliminado esa barrera que existe en un salón de clases, el miedo por aprender. ALBERTO G. ( XOCHIMILCO)
Es una herramienta que posibilita que la población tenga más recursos ( auditivos, imágenes, etc. ) para un aprendizaje.
Además de ser un medio de comunicación masiva es muy útil para la tarea de la educación hacia niños en horarios que no se encuentran en la escuela.
AMPARO C. (COLONIA AJUSCO)
HISTORIA DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
A finales de los años 70 la televisión educativa de producción estatal adquiere mayor fuerza y a la sombra de distintos organismos públicos como la Unidad de Telesecundaria, la Unidad de Televisión Educativa y Cultural, Canal 11, el Instituto Nacional para la Educación de Adultos, Televisión de la República Mexicana y Canal 22, apoyan la educación de manera formal e informal.
La experiencia más importante al respecto fue en aquel entonces Telesecundaria, dirigida a sectores marginados de la población y con base en el plan de estudios de la SEP para el nivel secundaria. La Unidad de Telesecundaria es responsable de la planificación y elaboración del diseño y la evaluación de los programas, y la UTEC encargada de la realización técnica y transmisión de señales.
La Secretaría de Educación Pública a través de diferentes instancias, ha estado presente durante casi cinco décadas en la televisión con fines educativos. Actualmente la Dirección General de Televisión Educativa es la encargada de generar dichos trabajos.
RED EDUSAT
La Dirección General de Televisión Educativa, dependencia de la SEP, es el organismo más importante en cuanto a televisión educativa se refiere, y tiene a su cargo el sistema EDUSAT, el más importante en su naturaleza en Latinoamérica.
EDUSAT pretende lograr un esquema de equidad en materia educativa como difusor del conocimiento a partir de medios electrónicos y con esto contribuir al abatimiento del rezago educativo en México.
Es un apoyo didáctico para la intervención del docente en el aula , está dirigida a los 3 niveles de educación básica ( preescolar, primaria y secundaria).
Inició sus transmisiones el 5 de septiembre de 1994, este sistema cuenta con 30 mil puntos receptores en casi todo el Continente Americano. Con nueve canales de programación propia y tres de retransmisión y cuatro de radio.
Utiliza el satélite SAT- MEX 5.
De los nueve canales con programación propia, la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) administra el canal 11, 12, 14 y 17, mientras que el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE) se encarga de los canales 13, 15, 16 y 18, y el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes el Canal 23
Las tareas de EDUSAT son:
- La operación de la Red Edusat, que abarca los ámbitos de programación y transmisión de programas educativos, para la televisión y radio, así como la operación y el mantenimiento preventivo y correctivo de Red Edusat.
- Elevar la calidad del proceso de enseñanza -aprendizaje.
- Producción audiovisual, entendida como la concepción y la realización de series y programas educativos, acordes a las necesidades de diferentes públicos.
- Servicio Nacional de Imagen Educativa, que comprende conservación y sistematización de acervos.
- Formación, capacitación y actualización para profesionales vinculados con los medios audiovisuales educativos.
- Investigación, desarrollo audiovisual y evaluación.
FINES DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
De acuerdo con Julio Cabero quien retoma definiciones conceptuales de Televisión Educativa de diversos autores, indica que el uso de este medio con fines educativos que se pueden clasificar en tres tipos:
1) Televisión Cultural.- Sus objetivos prioritarios son la divulgación y el entretenimiento. Los programas que transmite retoman las formas de diseño de la televisión comercial,siendo sus representaciones clásicas el reportaje y los noticiarios.
2) Televisión Educativa.- Contempla contenidos que tienen algún tipo de interés formativo y educativo, pero que por algún motivo no forman parte del sistema escolar o del programa curricular. El diseño de su contenido se apoya en la didáctica y las teorías del aprendizaje, persigue influir en el conocimiento, en las actitudes y en los valores del espectador.
3)Televisión Escolar.- Persigue la función básica de ser una alternativa y sustituto del sistema escolar formal o estar fuertemente ligada al currículo escolar.Abarca los tres niveles básicos hasta cursos universitarios.
REFLEXIONES SOBRE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA.
Algunos de los pedagogos de la facultad de Filosofia y Letras opinaron:
" Ver o no ver he ahí el dilema"
¿Por qué si soy crítico, creativo y libre tengo la T.V. que veo?
ISABEL AGUILAR ( TLALPAN)
¿En verdad existe un proyecto educativo en la televisión? ¿ Cuál es?
Es mejor construir alternativas educativas que nos permitan ver la televisión de manera crítica.
OMAR NAVA BARRERA ( XOCHIMILCO)
¿Cuántas horas a año se transmite información relacionada con educacion?
¿Existen canales educativos en México?
ERIC SOSA CHÁVEZ ( ZITLALTEPEC)
Me parece de gran importancia el que existan programas educativos, aunque lo que me preocupa o me desconcierta es que existan tan pocos programas y poca difusión de éstos.
¿Por qué razón ocurre esto?
¿ Quiénes arbitrariamente determinan qué programas se pueden transmitir y cuáles no?
¿Cuál sería una posible solución ante esto?
ANDREA GÓNZALEZ NIETO ( TLALPAN)
¿QUÉ LE HACE FALTA LA TELEVISIÓN EDUCATIVA?
Me parece que la televisión educativa no tiene mucho auge en México. No es nada conocida y algunos de los contenidos los hacen muy aburridos .
Aun que es claro que si se utiliza de buena forma seria de gran ayuda ya que es de fácil acceso y de gran conocimeinto.
ALEJANDRA SALVADOR ( Coyoacán)
Pienso que la televisión educativa debe tener más difusión en la T.V. de sistema abierto, ya que es en la cual la sociedad tiene más acceso.
Los contenidos educativos determinan la cultura.
MANUEL RAMÍREZ CASTRO ( ALVARO OBREGÓN)
Me parece que es muy interesante, sin embargo sería bueno que los programas fueran más dinámicos ( EDUSAT), esto lo opino pues los que he visto me han parecido un poco tediosos.
YENEIRI RAMÍREZ MOLINA ( ALVARO OBREGÓN)
La televisión educativa sin duda de ser una herramienta en la labor de todos los pedagogos, pues implica otra forma de similar información.
FRANCISCO JAVIER REYES CARRILLO (IZTACALCO)
Las autoras de este blog consideramos que es necesario cambiar el concepto que se tiene sobre la televisión, como un medio solamente para entretener o para perder el tiempo. Es verdad que todavía hay mucho por descubrir sobre los usos de la televisión, sobre la manera de complacer los gustos e intereses de los espectadores , sobre las necesidades de cada institución y mejorar la infraestructura; pero también reconocemos que puede convertirse en un verdadero auxiliar didáctico para las distintas asignaturas y niveles del sistema educativo, complementando y dando soporte audiovisual a los contenidos y estrategias curriculares. Siempre y cuando el profesor tenga una planeación de la metodología y una instrumentación didáctica para integrarlas en el aula.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
*- Abrego, S.R. (2000). El guión para televisión educativa formal. El caso de telesecundaria. Tesis de Licenciatura no publicada. Universidad Nacional Autónoma de México. Escuela Nacional de Estudios Profesionales Acatlán. México.
Artículo sobre EDUSAT.
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